幼小連携

■幼小連携とは⁉︎■

　就学前教育施設を卒園した後の子どもたちが、小学校教育に円滑に進めるよう、幼児教育と小学校教育の双方の保育・教育の質の向上を図る取組のことをいいます。

　ここで言う、幼児教育の質の向上とは、計算や漢字など、小学校の学習を前倒しすること（いわゆる早期教育の推進）ではなく、遊びや生活を通して子どもたちの主体性や協同性、豊かな感性などを十分に育んでいくことを言います。

　また、小学校では、入学当初に生活科を中心に他教科との関連を図った指導や、弾力的な時間割の設定などにより、幼児教育における学びや育ちを基礎として、子どもたちが主体的に自己を発揮しながら、学びに向かうことが可能になるような取り組みを行っていきます。

■幼小連携　3つの取り組み

①交流

　子どもたち同士の交流です。

　幼稚園児と小学生が一緒に遊んだり、避難訓練や運動会を一緒に行ったりします。

　また、幼稚園から校庭の様子が見えるので、お姉さん・お兄さんの様子を見て、自分もやってみたいと思ったり、遊びに取り入れたりすることもあり、こうした日常全てが交流とも言えます。

令和６年２月２１日更新

　１年生と近隣の就学前施設の幼児との交流を行っています。今日は、１年３組の児童と早稲田幼稚園いちご組、つき組の子どもたちとの交流でした。実施後の１年生の子どもたちの感想を、ご紹介します。

●手をつないだり、一緒にお絵描きをしたよ。幼稚園生と遊べて嬉しかったよ。

●ランドセル体験や机・椅子体験、遊びをして、「この日は一番楽しかったんじゃないかな」と思いました。

●つき組のみんなは、１年生になってもいいくらいのつき組でした。

●２年生になったら、一緒に学校探検をするのが楽しみです。

令和５年12月19日更新

　早稲田南町保育園分園の子どもたちと５年生の児童との交流活動を行いました。

　教室では、小学生が使っているタブレット端末を使って一緒に文字を書いたり、計算をしたりしました。年長児が「ぼく、プログラミングならっているよ」と言えば、５年生も「１年生の計算ができるなんて、すごいよ」と声をかけていました。

　学校図書館では、写真のように読み聞かせも。教室から移動する際には、５年生が「ここがトイレだよ」「ここは、６年生の教室」と、学校を案内してあげていました。

令和５年11月６日更新

　５年生と幼稚園・保育園の子どもたちとの交流をクラスごとに行っています。

　写真は、５年２組の児童と早稲田南町保育園の年長児との交流の様子です。グループごとに分かれて、自己紹介をお互いに行ったあと、５年生の考えた遊びを楽しみました。

　１組は早稲田幼稚園と、３組は早稲田南町保育園分園と交流を行っていきます。

　②接続

　遊びを通した総合的な学びである幼児教育（小学校のような国語・算数・体育などの教科ではなく、環境、言葉、表現などの領域を体験を通して総合的に学ぶ）と、小学校教育を、円滑につなぐためのカリキュラムの工夫のことを言います。

　円滑な接続の視点から、令和５年度は、幼稚園の教育課程と小学校の教育課程の関連を図りました。