深ふかまる秋あきと子こどもたちの学まなび

副ふく校こうちょう長　田た部なべ　崇たかし

朝あさ夕ゆうの風かぜに涼すずしさが増まし、深ふかまる秋あきの訪おとずれを感かんじる季き節せつとなりました。本ほん校こうでは、校こう庭てい改かい修しゅう工こう事じも着ちゃく々ちゃくと進すすんでいます。校こう庭ていの使し用ように制せい限げんがある中なか、子こどもたちは、新あたらしい体たい育いく館かんの割わり当あてや図と書しょ館かん開かい放ほう、教きょう室しつ遊あそびセットなどを活かつ用ようしながら、休やすみ時じ間かんを工く夫ふうして過すごしています。校こう庭ていの新あたらしい土ど台だいづくりが進すすんでいるように、子こどもたちの「学まなびの土ど台だい（基き礎そ）」もまた、日ひ々びの授じゅ業ぎょうを通とおして少すこしずつ築きずかれています。
先せん日じつ、ある学がく年ねんの算さん数すうの授じゅ業ぎょうをのぞいたときのことです。提てい示じされた課か題だいに対たいして、子こどもたちはまず一ひと人りでじっくりと向むき合あう「自じ力りき解かい決けつ」の時じ間かんがありました。「どうすれば解かい決けつできるだろう」と、ノートに計けい算さん式しきや図ずをかいては消けし、「うーん」と頭あたまを抱かかえる子こどもたち。すぐに答こたえを求もとめたり、誰だれかに教おしえてもらったりするのではなく、まずは自じ分ぶんの力ちからで解とき明あかそうと、静しずかに、そして粘ねばり強づよくノートに向むかっていました。　その後あと、自じ分ぶんなりの考かんがえをもった上うえで友とも達だちと考かんがえを交こう流りゅうしたり、友とも達だちの発はっ表ぴょうに耳みみを傾かたむけたりする中なかで、「そういう考かんがえ方かたもあるのか」と気き付づき、自じ分ぶんの考かんがえをさらに深ふかめていく姿すがたが見みられました。また、ある学がく年ねんでは、プログラミングの授じゅ業ぎょうで、信しん号ごう機きを点てん滅めつさせるプログラムを考かんがえていました。いくつかのポイントとなる条じょう件けんが示しめされた後あとは、自じ力りき解かい決けつの時じ間かんです。「どうすれば信しん号ごう機きを点てん滅めつさせられるかな？」「うまくいかなかった。次つぎはこうしてみよう」とつぶやきながら、タブレット端たん末まつと向むき合あい、試し行こう錯さく誤ごを繰くり返かえす子こどもたちの真しん剣けんな姿すがたが見みられました。本ほん校こうでは、このような課か題だい解かい決けつの場ば面めんにおいて、素す早ばやく正せい解かいにたどり着つくことだけでなく、自じ分ぶんで考かんがえ、試ためし、うまくいかなければその原げん因いんを考かんがえ、もう一いち度ど試ためしてみる。友とも達だちの考かんがえに触ふれ、自じ分ぶんの考かんがえを見みつめ直なおす──。そうした一ひとつ一ひとつのプロセスを大たい切せつにしています。試し行こう錯さく誤ごを重かさねながら身みに付つけた知ち識しきや技ぎ能のうは、さまざまな場ば面めんで生いかすことのできる、本ほん質しつ的てきな理り解かいへとつながっていくと考かんがえています。このことは、本ほん校こうの学がっ校こう経けい営えい方ほう針しんにおいて「チャレンジする心こころで集しゅう中ちゅうして粘ねばり強づよく学まなび、考かんがえを深ふかめる子こ」として示しめし、日ひ々びの授じゅ業ぎょうをはじめとする教きょう育いく活かつ動どうにおいて重じゅう点てん的てきに取とり組くんでいます。
　本ほん日じつ、前ぜん期きの通つう知ち表ひょうを配はい付ふいたしました。ご家か庭ていでお子こさんと一いっ緒しょに通つう知ち表ひょうをご覧らんになる際さいには、結けっ果かとして表あらわれている記き号ごうだけでなく、その背はい景けいにある「どのように学まなび、どのように成せい長ちょうしたのか」にも、ぜひ目めを向むけていただければと思おもいます。子こどもたち一ひと人り一ひと人りが、自じ分ぶんの学まなびの歩あゆみを振ふり返かえり、「次つぎはこんなことに挑ちょう戦せんしてみたい」と新あらたな一いっ歩ぽを踏ふみ出だせるよう、これからも学がっ校こうと家か庭ていで成せい長ちょうを支ささえていければと思おもいます。
　１０月がつ８よう日かと９ここの日かには学がっ校こう公こう開かいが予よ定ていされています。課か題だいに真しん剣けんに向むき合あい、粘ねばり強づよく学まなびを深ふかめる子こどもたちの姿すがたをご覧らんいただければと思おもいます。

2026年ねん10月がつ1つい日たち