「あたりまえ」を「ありがたい」に

校こう長ちょう　佐さ藤とう　弘ひろ明あき

　新しん型がたコロナウィルスの流りゅう行こうが始はじまってから、約やく3年ねんがたちました。食しょく事じ中ちゅうの会かい話わや頭あたまを寄よせ合あったグループ学がく習しゅう、全ぜん校こうが一いち堂どうに会かいする運うん動どう会かいなど、なかなか実じつ現げんが難むずかしい状じょう況きょうです。これまであたりまえだったことができなくなると、そのありがたみを改あらためて感かんじます。
　十じゅう数すう年ねん前まえに家か庭てい教きょう育いく学がっ級きゅうの講こう師しの先せん生せいが「あたりまえ」を「ありがたい」と思おもうことの大たい切せつさについてお話はなしをしてくださいました。そのときの対たい象しょうは、子こ供どもたちと保ほ護ご者しゃの皆みなさんでした。
授じゅ業ぎょう時じ間かんを活かつ用ようして子こ供どもたちには、「家いえの人ひとがしていること」を書かき出だしてもらいました。「ご飯はんを作つくっている。」「外そとで働はたらいている。」「洗せん濯たくや掃そう除じをしている。」「休やすみの日ひに一いっ緒しょにでかけてくれる。」「塾じゅくのお金かねを払はらつている。」など、いろいろな意い見けんが出だされました。その後ご、そのことをどう思おもうかを考かんがえてもらいました。子こ供どもたちからは、「ご飯はんを作つくったり洗せん濯たくをしたりするのは、親おやだからあたりまえだと思おもう。」「子こ供どもは働はたらけないので、塾じゅくや習ならい事ごとのお金かねは親おやが払はらうしかないと思おもう。」などしてもらっていることが「あたりまえ」なので、普ふ段だんは特とくに意い識しきしていないという発はつ言げんが多おおくありました。続つづいて、講こう師しの先せん生せいからは次つぎのような質しつ問もんがありました。それは、「家いえの人ひとがそれらのことを明あ日すからしなくなったらどうでしょう。」というものでした。「ご飯はんをつくってくれなくなったとしたら・・・。」「外そとで働はたらかなくなったら・・・。」「掃そう除じや洗せん濯たく、お出でかけ、塾じゅくや習ならい事ごとの月げっ謝しゃの支し払はらいなどがなくなったら・・・。」子こ供どもたちは真しん剣けんな顔かおになって、口くち々ぐちに「それは困こまる。」「生せい活かつできない。」「自じ分ぶんでするのはたいへん。」など毎まい日にち「あたりまえ」にしてもらって何なにも感かんじていなかったことに「ありがたみ」を感かんじ始はじめていました。放ほう課か後ごには家か庭てい教きょう育いく学がっ級きゅうとして、保ほ護ご者しゃの皆みなさんに対たいし、同おなじような質しつ問もんを投なげかけました。「お子こさんがしていることを書かき出だしてください。」すると、「ご飯はんを食たべている。」「夕ゆう方がた、家いえに帰かえってくる。」「友とも達だちとよく遊あそんでいる。」「スポーツを頑がん張ばっている。」などいろいろな姿すがたが発はっ表ぴょうされました。そのことに対たいして、保ほ護ご者しゃの皆みなさんも特とく別べつ何なにか感かんじている様よう子すは見みられませんで・した。そこで、子こ供どもたちと同どう様ように、「もし、お子こさんがそれらのことを明あ日すからしなくなったらどうでしょう。」と投なげかけました。保ほ護ご者しゃの皆みなさんからは、「ご飯はんを食たべなくなったら心しん配ぱい。」「家いえに帰かえってこなくなったらどうしよう。」「友とも達だちと遊あそばなくなったら・・・。」「スポーツや習ならい事ごとに行いかなくなったら・・・。」など、そうなっては困こまってしまうという意い見けんが続つづきました。毎まい日にち「あたりまえ」に子こ供どもがしていると思おもっていたことが、実じつは「ありがたい」ことだということに気き付づいた瞬しゅん間かんでした。
　その日ひの夕ゆう方がた、相あい手ての存そん在ざいのありがたさを感かんじた親おや子こが家いえで再さい会かいするときは、これまでとは少すこし違ちがった気き持もちでお互たがいを大たい切せつにしようと思おもったのではないでしょうか。
　このことは、親おや子こに限かぎらず、その他ほかの家か族ぞくや親しん類るい、教きょう職しょく員いんと児じ童どう・保ほ護ご者しゃ・地ち域いきの皆みなさん、職しょく場ばの同どう僚りょう、仲なか良よくしている友とも達だちなど様さま々ざまな人ひとと人ひととのつながりが、あたりまえのように思おもっていても、なくなると困こまってしまうありがたいことと改あらためて感かんじます。時とき々どき周まわりの人ひとを見み渡わたして、そのように考かんがえてみることで、お互たがいを大たい切せつにしようとする気き持もちを思おもい出だしたいと思おもいます。